`Kom op, verhaal!' is een methode om met kleuters, leerlingen van de lagere school of in familieverband verhalen te maken. In de versie voor de kleuters wordt er een verhaal gemaakt samen met de leerkracht of begeleider. Dat kan klassikaal of in kleine groepjes. In de lagere school werkt het als een gezelschapspel en kunnen leerlingen er in kleine groepjes zelfstandig mee aan de slag.
`Kom op, verhaal!' is een unieke methode die aan de klassieke stelopdrachten vooraf gaat. Bovendien is het een bijzonder flexibele methode. De sterkte ervan is dat ze gemakkelijk aan thema's of projecten kan worden aangepast. Het is een aanvulling op de bestaande methodes en handboeken en ontwikkelt bij kinderen creativiteit, (ontluikende) geletterdheid en sociale vaardigheden.
`Kom op, verhaal!' leert kinderen verhalen verzinnen. Dat doen ze niet in het wilde weg. Stuurkaarten vertellen hen iets over de structuur van het verhaal en stimuleren hen om verder te den-ken. Verhaalkaarten helpen hen op weg, maar ook niet meer dan dat. Hun fantasie en hun gevoel voor literaire kwaliteit doen de rest. De methode bevat 10 verhalen voor de kleuters en zes verhalen voor de lagere school als startmateriaal. Daarna heeft u genoeg inspiratie om zelf verhaalkaarten te maken.
`Kom op, verhaal!' is er dus voor de begeleider die creativiteit belangrijk vindt.
`Kom op, verhaal!' is een unieke methode die aan de klassieke stelopdrachten vooraf gaat. Bovendien is het een bijzonder flexibele methode. De sterkte ervan is dat ze gemakkelijk aan thema's of projecten kan worden aangepast. Het is een aanvulling op de bestaande methodes en handboeken en ontwikkelt bij kinderen creativiteit, (ontluikende) geletterdheid en sociale vaardigheden.
`Kom op, verhaal!' leert kinderen verhalen verzinnen. Dat doen ze niet in het wilde weg. Stuurkaarten vertellen hen iets over de structuur van het verhaal en stimuleren hen om verder te den-ken. Verhaalkaarten helpen hen op weg, maar ook niet meer dan dat. Hun fantasie en hun gevoel voor literaire kwaliteit doen de rest. De methode bevat 10 verhalen voor de kleuters en zes verhalen voor de lagere school als startmateriaal. Daarna heeft u genoeg inspiratie om zelf verhaalkaarten te maken.
`Kom op, verhaal!' is er dus voor de begeleider die creativiteit belangrijk vindt.
Het is een methode aangebracht door de organisatie 'De Veerman'.
Deze methode hebben wij uitgebreider gezien op een muzische stage en is zeker en vast bruikbaar in het basisonderwijs.
Het helpt kleuters te begeleiden in het 'verhalen maken en vertellen'.
We hebben a.d.h.v. pictogrammen een verhaal gemaakt met de hele groep.
We begonnen met 5 prenten. Maar niet alle prenten werden getoond. Van het moment dat we zelf verder een verhaal konden verzinnen werden de andere prenten niet meer getoond. Wij werkten verder op 2 prenten.
Tijdens het verzinnen van een verhaal werden pictogrammen gebruikt als ondersteuning.
De gebruikte pictogrammen:
Ik heb het alvast eens uitgetest op mijn stage en zelf mijn mentor leerde er van bij.
Alvast een aanrader.
Deze methode hebben wij uitgebreider gezien op een muzische stage en is zeker en vast bruikbaar in het basisonderwijs.
Het helpt kleuters te begeleiden in het 'verhalen maken en vertellen'.
We hebben a.d.h.v. pictogrammen een verhaal gemaakt met de hele groep.
We begonnen met 5 prenten. Maar niet alle prenten werden getoond. Van het moment dat we zelf verder een verhaal konden verzinnen werden de andere prenten niet meer getoond. Wij werkten verder op 2 prenten.
Tijdens het verzinnen van een verhaal werden pictogrammen gebruikt als ondersteuning.
De gebruikte pictogrammen:
- Emoties: boos, bedroefd, blij en bang Hierbij was het de bedoeling dat je de personage een emotie gaf. Deze emotie kan het verhaal beïnvloeden en interessanter maken. De kleuters krijgen dan de keuze uit deze 4 kaartjes. Je kan ze gewoon laten trekken zonder kijken of er 1 laten kiezen de keuze is aan jou!
- Een ding, mens of dier Wanneer er niet genoeg personages in het verhaal komen laat je de kleuters gewoon 1 van deze kaartjes trekken. Dit moet dan erbij komen in het verhaal. Want wanneer er te weinig personages in het verhaal spelen valt het verhaal snel stil.
- Een goed of slecht einde? Hier krijgen de kleuters terug een keuze aangeboden. De meerderheid beslist! Moet het verhaal goed of slecht aflopen. Zo kan er een einde gemaakt worden aan het verhaal.
- … (Meerdere vindt je in het boek van Kom-op verhaal!)
Ik heb het alvast eens uitgetest op mijn stage en zelf mijn mentor leerde er van bij.
Alvast een aanrader.